Scuole primarie e programmi di inclusione scolastica 

Risultati del 2019:

Malawi

Con il progetto “Let children stay at school” le insegnanti (delle Scuole Magistrali di HUMANA e degli istituti governativi) hanno avuto modo di confrontarsi e collaborare con l’obiettivo di migliorare l’ambiente scolastico e i materiali formativi.

  • 14.845 studenti e 160 insegnanti coinvolti nel programma;
  • 38 scuole raggiunte da lavori di miglioramento e di formazione del personale;
  • costruzione di 20 parchi giochi all’interno delle scuole.


India –
 Distretto di Mewat (Stato Haryana)

Grazie al contributo della Tavola Valdese nel 2019 si è concluso il “Programma LEAP – Learning Enhancement Action Programme”, volto a innalzare la qualità dell’istruzione primaria delle scuole pubbliche nei distretti di Mahendergarh, Ferozpur Namak e Faridabad nello stato indiano di Haryana.

  • 3.957 studenti di 37 scuole pubbliche raggiunti direttamente dal progetto, con la possibilità di imparare e apprendere in un ambiente migliorato e più innovativo;
  • 984 insegnanti formati sulla metodologia di insegnamento Step -Up
  • 12.000 studenti beneficiari dell’azione dei loro insegnanti formati.

Grazie al sostegno della Fondazione San Zeno è stato avviano il progetto “Kadam: inclusione scolastica e istruzione di qualità per tutti” nel distretto di Mewat.

  • 18.800 studenti del KADAM hanno avuto accesso alle scuole governative
  • 777 KADAM Center sostenuti in tutto il Paese, con 27.308 studenti iscritti (e un tasso medio di frequenza scolastica del 72%)oltre 23.000 i genitori che hanno partecipato a Parent Day e altre giornate di sensibilizzazione;